Вопросы и задания
К стр. 203
1. Согласны ли вы с В. П. Астафьевым в его убеждении, что дружба имеет решающее значение в формировании характера человека? Имеет ли дружба столь важное значение в вашей жизни?
В.П. Астафьев убеждён, что дружба имеет решающее значение в формировании характера человека. С этим утверждением сложно согласиться. Влияние в жизни не бывает чисто линейным, нельзя сказать однозначно «да» или «нет».
Родители оказывают очень большое воздействие своим примером, когда дети неосознанно копируют их жесты, привычки и даже выражения. Именно родители формируют первые представления о том, что хорошо, а что плохо. Друзей человек находит часто уже на основе этих критериев. Конечно, появление верного друга значит очень много, потому что это выход родственной привязанности за пределы кровного родства; между такими друзьями идёт очень глубокое общение, и родительское влияние здесь отступает.
Между родственниками часто бывают серьёзные размолвки и конфликты, потому что каждый родственник живёт своей жизнью, своими интересами, у каждого свои представления о том, как надо жить и как общаться. Но детское убеждение, что родственники всё равно «свои», может оказать во взрослом состоянии большое воздействие. Человек может разойтись со всеми родными, но его поведение будет похоже в какие-то моменты на то, что он видел в детстве.
Общественная среда формирует основные черты характера, потому что идти против общества очень сложно; если влияние среды негативное, то друг действительно будет хорошим якорем, но ведь бывает и наоборот...
Очень важно, чтобы человек учился самостоятельно формировать свой характер, понимать причины своих поступков и уметь сознательно изменять привычки, тогда и друзья будут у него соответствующие и окажут, в свою очередь, дополнительное благотворное воздействие.
2. Какие автобиографические произведения вы уже читали на уроках литературы? Интересно ли читать такие произведения? Возникает ли у вас особое отношение к герою автобиографического произведения?
На уроках литературы мы читали такие автобиографические произведения, как «Детство» Л.Н. Толстого (7-й класс), «Детство» М. Горького (7-й класс), «Мой первый друг, мой друг бесценный» Ю.М. Нагибина (6-й класс). Элементами автобиографии обладает рассказ И.А. Бунина «Косцы» («5-й класс»), «Уроки французского» В.Г. Распутина (6-й класс), «Васюткино озеро» («5-й класс») и «Конь с розовой гривой» В.Г1. Астафьева (6-й класс), стихотворение А.Т. Твардовского «Братья» (7-й класс).
Такие произведения читать всегда очень увлекательно, потому что знаешь, что описанные события случились на самом деле, и при этом как бы острее ощущаешь время, в котором жил писатель, видишь героев более живо и непосредственно. Естественно, зная о том, что главный герой — будущий знаменитый писатель, и относишься к нему иначе, чем к вымышленному персонажу. Всегда хочется понять, какие качества позволили ему стать писателем, чем он в детстве отличался от сверстников — вдруг и в нашем классе сидит будущий автор подобных воспоминаний и других произведений! Или композитор, учёный, может, даже космонавт. Интересно попытаться это понять и самому пример получить.
3. Вспомните, с кем из героев В. П. Астафьева вы уже знакомы. Чем интересны для вас герои астафьевских рассказов?
В рассказе «Фотография, на которой меня нет» мы встречаемся с уже знакомыми нам и любимыми героями — Витей Потылицыным и его бабушкой Катериной Петровной, с дедушкой, Санькой Левонтьевым и другими жителями деревни. С этими героями мы встречались в 6-м классе при изучении рассказа «Конь с розовой гривой». Тогда же на уроках внеклассного чтения мы читали рассказ «Монах в новых штанах».
Как и в других произведениях В.П. Астафьева, в этом рассказе у него «вкусный» язык. Он ярко и красочно описывает жизнь деревни. Герои астафьевских циклов интересны прежде всего тем, как они разговаривают, употребляя диалектные и устаревшие слова, от чего речь рассказчика и героев звучит более убедительно и выразительно.
Например: парнишка-ревун, домовничать, деревенская молодица, гужом ходили, ухарски гикая, катанки, настегала прутом, нудь в ногах, догляд людской...
4. Вспомните определение цикла как особого жанрового образования.
Цикл (греч. «круг», «колесо»)— несколько художественных произведений, объединённых общим жанром, темой, главными героями, единым замыслом, иногда рассказчиком, исторической эпохой, единым поэтическим настроением, местом действия (например: былины об Илье Муромце, цикл повестей М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени», циклы стихотворений A.A. Блока «Вольные мысли», «На поле Куликовом»),